Capaian Pembelajaran (CP) adalah kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap fase pendidikan, mulai dari fase dasar di PAUD hingga fase lanjutan di SMA. CP memberikan tujuan umum yang harus dicapai dalam jangka waktu tertentu dan dibagi menjadi beberapa fase, masing-masing berlangsung selama 1-3 tahun. CP dirancang untuk memungkinkan fleksibilitas dalam pembelajaran, baik dalam hal waktu maupun materi yang disesuaikan dengan kesiapan peserta didik.
Capaian pembelajaran (CP) adalah suatu ungkapan tujuan pendidikan yang merupakan suatu pernyataan tentang apa yang diharapkan diketahui,dipahami,dan dapat dikerjakan oleh peserta didik setelah menyelesaikan suatu periode belajar. CP biasanya digunakan untnk menentukan tingkat kerangka kualifikasi,menetapkan standar kualifikasi,menjelaskan program dan kursus ,mengarahkan kurikulum, dan menentukan spesifikasi penilaian, mempengaruhi metode pengajaran,pembelajaran lingkungan dan praktek penilaian.
Capaian pembelajaran merupakan bentuk pengintegrasian kompetensi inti dan kompetensi dasar yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi yang meliputi sekumpulan kompetensi dan lingkup materi dalam bentuk narasi.Tujuan pembelajaran merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi yakni pengetahuan,ketrampilan dan sikap yang diperoleh siswa dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran, yang disusun secara kronologis brdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu yang menjadi prasyarat menuju CP.
Alur tujuan pembelajaran adalah rangkaian alur pembelajaran yang disusun secara logis menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir fase. Alur ini disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari kehari. Alur pembelajaran disusun untuk menjadi rangkaian tujuan pembelajaran sejak awal hingga akhir setap fase dari satu capaian pembelajaran. Alur ini menjadi panduan Guru dan siswa untuk mencapai Capaian
Pembelajaran (CP) di akhir fase tersebut. Dalam menyusun tujuan pembelajaran Guru harus menyusun secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu. Alur tujuan pembelajaran harus mencakup Kompetensi, Materi dan Fariasi .Kompetensi adalah kemampuan yang dikuasai oleh Peserta Didik. Konten adalah materi ,topic atau konsep utama yang perlu diajarkan dan dipahami oleh peserta didik dari satu fase pembelajaran.Sedangkan variasi adalah ketrampilan berpikir yang perlu dikuasai siswa agar dapat mencapai tujuan pembelajaran.
Perumusan ATP berfungsi mengarahkan Guru dalam merencanakan, mengimplementasikan dan mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan sehingga capaian pembelajaran diperoleh secara sistematis, konsisten, terarah dan terukur. Oleh karena itu dibutuhkan kata kerja operasional dalam sebuah rumusan tujuan pembelajaran agar dapat memfasilitasi guru dalam mengidentifikasi indikator /aktifitas pembelajaran yang tentunya sangat terkait dengan pemilihan materi ajar dan jenis evaluasi pembelajaran baik formatif , maupun sumatif.
Adapun prinsip dan prosedur penyusunan ATP yakni:
- sederhana dan informative
- memuat aspek pembelajaran yang penting atau mendasar baik dari segi kompetensi, konten dan capaian hasil pembelajarannya dan relevan
- berkesinambungan dalam arti adanya keterkaitan baik antar fase ,antar jenjang dan antar tujuan pembelajaran yang nampak runtut sistematis
- optimal artinya : adanya optimalisasi pertumbuhan 3 aspek kompetensi yakni sikap,pengetahuan dan ketrampilan yang berjenjang,selaras dengan tahapan level kognitif (mengingat,memahami, mengaplikasi, menganalisis, mengevalusi dan mencipta), level kecakapan hidup/life skill (kritis,kreatif,komunikatif, kolaboratif), serta profil pelajar pancasila
- operasional dan aplikatif artinya rumusan ATP harus dapat memvisualisasikan atau mendeskripisikan proses pembelajaran dan penilaian secara utuh yang dapat menjadi acuan operasional yang aplikatif untuk merancang modul ajar
- Adaptif dan fleksibel, artinya rumusan ATP sesuai dengan karakteristik mata pelajaran,siswa dan satuan pendidikan serta dapat mempertimbangkan alokasi waktu dan relevansi antar mata pelajaran serta ruang lingkup pembelajaran (intrakurikuler,kokurikuler dan ekstrakurikuler).
Download Analisis CP Fase ABC
- melakukan analisis CP yang memuat elemen dan sub elemen yang disiapkan pemerintah
- merumuskan kompetensi, konten dan tujuan pembelajaran berdasarkan elemen, CP
- merumuskan indikator ketercapaian tujuan pembelajaran (IKTP), profil pelajar Pancasila, materi pokok, jenjang kelas dan alokasi waktu berdasarkan elemen,CP dan Tujuan pembelajaran.
Sumber: https://static.perangkat-ajar.belajar.id/USR.nbZ3ykpzJq.1699405826-vlJLnpwZx9.pdf
