Silabus adalah istilah dalam kurikulum 2013 yang merupakan komponen awal setelah dokumen 1 dalam pembelajaran, tapi pada kurikulum merdeka kita kenal dengan istilah Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) untuk setiap mata pelajaran.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) berfungsi sebagai acuan atau pedoman dalam membuat atau mendesain pembelajaran yang berisi tujuan pembelajaran di setiap fase awal sampai akhir. Untuk jenjang SD MI atau yang sederajat dibagi 3 face sebagai berikut:
- Fase A untuk kelas 1 dan 2
- Fase B untuk kelas 3 dan 4
- Fase C untuk kelas 5 dan 6
Capaian Pembelajaran (CP) adalah kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap fase pendidikan. CP ini menggambarkan tujuan umum yang ingin dicapai dan ketersediaan waktu yang tersedia untuk mencapainya.
Sebelum melaksanakan pembelajaran, pendidik perlu menganalisa capaian pembelajaran untuk menyusun tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran (ATP).
Prosedur dalam menyusun ATP kurikulum merdeka sebagai berikut:
- Menganalisa capaian pembelajaran (CP) kurikulum merdeka
- Mengidentifikasi kompetensi
- Merumuskan tujuan pembelajaran
- Mengidentifikasi elemen
- Kegiatan pembelajaran
ATP Pendidikan Pancasila / PPKn Fase A
secara umum Tujuan Pembelajaran / TP dari mata pelajaran Pendidikan Pancasila / PPKn pada pase A untuk kelas 1 dan 2 dapat dirumuskan sebagai berikut :
- Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
- Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
- Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah.
- Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.
- Peserta didik mampu menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
- Peserta didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
- Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya.
- Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri (fisik dan nonfisik) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan di sekolah.
- Peserta didik mampu menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik maupun nonfisik keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.
- Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah.
- Peserta didik mampu mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
- Peserta didik mampu menyebutkan contoh sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan sekolah.
ATP Pendidikan Pancasila / PPKn Fase B
secara umum Tujuan Pembelajaran / TP dari mata pelajaran Pendidikan Pancasila / PPKn pada pase B untuk kelas 3 dan 4 dapat dirumuskan sebagai berikut :
- Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.
- Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
- Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru.
- Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
- Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
- Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya.
- Peserta didik mampu mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya.
- Peserta didik mampu menghargai perbedaan karakteristik baik fisik maupun non-fisik orang di lingkungan sekitar.
- Peserta didik mampu menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
- Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar.
- Peserta didik mampu memahami lingkungan sekitar sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
- Peserta didik mampu menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
Download ATP PPKn Face A B C
ATP Pendidikan Pancasila / PPKn Fase C
secara umum Tujuan Pembelajaran / TP dari mata pelajaran Pendidikan Pancasila / PPKn pada pase C untuk kelas 5 dan 6 dapat dirumuskan sebagai berikut :
- Peserta didik mampu memahami dan menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh.
- Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup berbangsa dan bernegara.
- Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
- Peserta didik mampu menganalisis dan menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat.
- Peserta didik mampu menganalisis secara sederhana dan menyajikan hasil analisis pelaksanaan norma, aturan, hak, dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.
- Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat.
- Peserta didik mampu mempraktikkan membuat kesepakatan dan aturan bersama serta menaatinya dalam kehidupan sehari-hari di keluarga dan di sekolah.
- Peserta didik mampu menganalisis keragaman budaya dalam lingkungan sekitarnya.
- Peserta didik mampu menyajikan hasil analisis tentang keragaman budaya dalam lingkungan sekitarnya.
- Peserta didik mampu menghormati, menjaga, dan melestarikan keragaman budaya dalam lingkungan sekitarnya.
- Peserta didik mampu mengaitkan konsep keragaman budaya dengan Bhinneka Tunggal Ika sebagai landasan pemahaman tentang persatuan dan kesatuan.
- eserta didik mampu mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota dan provinsi sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
- Peserta didik mampu membangun kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi dalam menciptakan kenyamanan di sekolah dan lingkungan sekitar.
