Ada Apa Dengan Pendidikan

Mengapa kurikulum harus berubah? Ada kesan ganti Mentri ganti Kurikulum. Apakah Kurikulum 2013 itu KTSP? Apa Rasional Kur 2013? Apakah semua Standar Nasional Pendidikan Berubah?

Apa Perbedaan SKL kur 2013 dibanding dengan SKL kur sebelumnya? Apakah Kompetensi Inti itu? Jenis komp inti? Apakah Saintific Approach itu? Penilaian otentik itu? Apakah Ujian tingkat kompetensi dan Ujian mutu tingkat kompetensi itu? Haruskah KD1 dan KD 2 itu diturunkan menjadi indikator?

Mengapa Kurikulum Harus Berubah?

Apakah Pendidikan kita sudah menghasilkan orang-orang bermoral?
Seperti apa pendidikan yang kita laksanakan?
Tidak lain adalah sebuah penjara bagi anak-anak kita yang bernama "kelas"

Kita tumpuki mereka dengan seonggok jagung, membusuklah mereka bersama jagung itu.
Lupa kita membawa mereka ke tanah ladang, Mengamati jagung itu tumbuh dan berkecambah, berbunga dan berbuah.

Beri mereka kesempatan untuk tumbuh dan berkembang sesuai dengan ke-UNIK-annya.
Bantu mereka untuk jadi dirinya, untuk bekal mengarungi kehidupannya.

Pendidikan itu bisa dianalogikan dengan:

Pemanah (Pendidik/Guru/Dosen)
Anak panah (Anak didik/Murid)
Busur Panah/Alat pelepas anak panah (Sarana dan Prasarana)
Target/Sasaran (Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan)
Kondisi lingkungan, angin, dan cuaca (Lingkungan pendidikan)

Pemanah harus mengetahui:

Sasaran yang ingin dipanah
Cara menggunakan busur panah, sehingga bisa memanah dengan tepat pada sasarannya

Anak panah harus memenuhi persyaratan:

Kualitas bahannya harus baik
Bentuk konstruksi fisiknya (berat anak panah, dimensi fisik, model anak panah) harus sesuai dengan sasaran bidik yang dituju

Alat melepaskan anak panah (Busur) harus memenuhi persyaratan:

Kualitas bahannya harus baik
Bentuk konstruksi fisiknya (berat, dimensi fisik, dan model) harus sesuai dengan konstruksi fisik anak panah, pemanah

Agar pemanah, anak panah, dan busur panah dapat difungsikan dengan baik untuk mencapai sasaran perlu adanya perawatan. Perawatan yang dimaksudkan dalam sistem pendidikan adalah sistem manajemen (perencanaan, pengoganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi) pendidikan yang baik.

Pemanah harus:

Sering berlatih menyempurnakan teknik
Mempelajari teknik-teknik baru dalam memanah
Mampu melihat sasarn dengan jelas
Memperhatikan kondisi angin
Mampu menjaga kesehatan fisik dan psikis

Anak panah dan busur panah harus:

Disimpan ditempat yang baik agar konstruksi fisik tidak berubah, komposisi dan kualitas bahan tertap terjaga kualitasnya. Artinya anak didik harus dalam lingkungan yang baik
Memodifikasi konstruksi dan bahan untuk mendapatkan hasil pemanahan yang baik

Tahun 2005 Indonesia memiliki perangkat Hukum PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. yaitu; "acuan minimal penyelenggaraan pendidikan untuk seluruh lembaga pendidikan dasar dan mengah di seluruh wilayah hukum Indonesia".

Ujian Tingkat Kompetensi

Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) > Satuan Pendidikan
Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK) > Pemerintah (BSNP)
Dilaksanakan pada Kelas II, IV, VIII, XI

Uji Kendali Mutu

Ujian Tingkat Kompetensi yang selanjutnya disebut UTK merupakan kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh satuan pendidikan untukmengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UTK meliputi sejumlah Kompetensi Dasar yang merepresentasikan Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi tersebut.
Ujian Mutu Tingkat Kompetensi yang selanjutnya disebut UMTK merupakan kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh pemerintah untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UMTK meliputi sejumlah Kompetensi Dasar yang merepresentasikan Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi tersebut.

Tujuan Kurikulum 2013

Mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia.

Tantangan Internal

Tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8 Standar Nasional Pendidikan yang meliputi standar pengelolaan, standar biaya, standar sarana prasarana, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar isi, standar proses, standar penilaian, dan standar kompetensi lulusan.
Tantangan internal lainnya terkait dengan faktor perkembangan penduduk Indonesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usia produktif.

Tantangan Eksternal

Tantangan Masa Depan
- Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC, CAFTA
- Masalah lingkungan hidup
- Kemajuan teknologi informasi
- Konvergensi ilmu dan teknologi
- Ekonomi berbasis pengetahuan
- Kebangkitan industri kreatif dan budaya
- Pergeseran kekuatan ekonomi dunia
- Pengaruh dan imbas teknosains
- Mutu, investasi dan transformasi pada sektor pendidikan
- Materi TIMSS dan PISA
Kompetensi Masa Depan
- Kemampuan berkomunikasi
- Kemampuan berpikir jernih dan kritis
- Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan
- Kemampuan menjadi warga negara yang bertanggungjawab
- Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap pandangan yang berbeda
- Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal
- Memiliki minat luas dalam kehidupan
- Memiliki kesiapan untuk bekerja
- Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya
- Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan

Persepsi Masyarakat

Terlalu menitik beratkan pada aspek kognitif
Beban siswa terlalu berat
Kurang bermuatan karakter

Perkembangan Pengetahuan dan Pedagogi

Neurologi
Psikologi
Observation based [discovery] learning dan Collaborative learning

Fenomena Negatif yang Mengemuka

Perkelahian pelajar
Narkoba
Korupsi
Plagiarisme
Kecurangan dalam Ujian (Contek, Kerpek.)
Gejolak masyarakat (social unrest)

Langkah Penguatan Proses

Proses	Karakteristik Penguatan
Pembelajaran	Menggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati, menanya, mencoba, menalar,.... Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerak pembelajaran untuk semua mata pelajaran Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu [discovery learning] Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi, pembawa pengetahuan dan berfikir logis, sistematis, dan kreatif
Penilaian	Mengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah sampai tinggi Menekankan pada pertanyaan yang mebutuhkan pemikiran mendalam [bukan sekedar hafalan] Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil kerja siswa Menggunakan portofolio pembelajaran siswa

Langkah Penyesuaian Beban Guru dan Murid SD

Pelaku	Beban	Penyelesaian
Guru	Menyusun Silabus Mencari buku yang sesuai Mengajar beberapa mata pelajaran dengan cara berbeda Mengajar banyak mata pelajaran Menggunakan bahasa Indonesia sebagai penghela mata pelajaran yang lain sehingga selara Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerak pembahasan	Disediakan buku pegangan guru Pendekatan tematik terpadu menggunakan satu buku untuk semua mata pelajaran sehingga dapat selaras dengan kemampuan Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi dan carrier of knowledge.
Murid	Mempelajari banyak mapel Mempelajarai mata pelajaran dengan cara berbeda Membeli buku Membeli lembar kerja siswa	Penyedian buku teks oleh pemerintah/daerah